terça-feira, 25 de novembro de 2008
já que estamos falando de violência , vamos pensar em como instigar a paz
Essa música fala de paz. vamos ouvir?
quarta-feira, 19 de novembro de 2008
Iniciando Trabalho com Mapa Conceitual
Mapa Conceitual
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Jogo sobre violência na escola. Teste seus conhecimentos!
Jogo Chega De ViolêNcia
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TRABALHO COM PROJETOS
A palavra "Projeto" deriva do latim projectus e significa algo como "um jato lançado para frente". No caso do ser humano, ao ser lançado no mundo, ao nascer, vai se constituindo como pessoa por meio do desenvolvimento da capacidade de antecipar ações, de eleger continuamente metas a partir de um quadro de valores historicamente situado, e de lançar-se em busca das mesmas.
Um projeto de aprendizagem pode nascer a partir de um problema real que deve ser resolvido ou de curiosidades que interessam a um grupo de alunos. Contribui para o incremento de habilidades tais como: a capacidade de julgar, fazer escolhas e justificá-las, tomar decisões, enfim, desenvolve a autonomia intelectual e o aprender a aprender.
Essa forma de trabalho abre um leque muito grande de possibilidades de desenvolvimento de habilidades, pois exige que os envolvidos aprendam uns com os outros e vivenciem, intensamente o processo. Ao mesmo tempo, que respeita as individualidades de cada um proporciona novas aprendizagens a cada discussão, a cada nova ação.
Outro ponto muito importante, sobre os projetos de aprendizagem, diz respeito, à questão do planejamento, o qual torna-se o norte para a execução do trabalho. O planejamento é essencial para que os objetivos sejam alcançados, os problemas resolvidos e a aprendizagem aconteça de forma progressiva.
Etapas de um projeto: definição do tema; análise da situação; definição das metas e objetivos; listagem de ações a serem executadas; avaliação.
O papel do professor nessa perspectiva de trabalho é o de “problematizador”, que provoca em seus alunos uma certa curiosidade motivando-os para a pesquisa e fazendo a mediação da aprendizagem aconteça.
Componentes: Caren Cristina Andelieri, Fabiana De Oliveira Pereira, Fabiane De Vargas, Gilvania Almeida e Rejane Daneluz Raimann
Um projeto de aprendizagem pode nascer a partir de um problema real que deve ser resolvido ou de curiosidades que interessam a um grupo de alunos. Contribui para o incremento de habilidades tais como: a capacidade de julgar, fazer escolhas e justificá-las, tomar decisões, enfim, desenvolve a autonomia intelectual e o aprender a aprender.
Essa forma de trabalho abre um leque muito grande de possibilidades de desenvolvimento de habilidades, pois exige que os envolvidos aprendam uns com os outros e vivenciem, intensamente o processo. Ao mesmo tempo, que respeita as individualidades de cada um proporciona novas aprendizagens a cada discussão, a cada nova ação.
Outro ponto muito importante, sobre os projetos de aprendizagem, diz respeito, à questão do planejamento, o qual torna-se o norte para a execução do trabalho. O planejamento é essencial para que os objetivos sejam alcançados, os problemas resolvidos e a aprendizagem aconteça de forma progressiva.
Etapas de um projeto: definição do tema; análise da situação; definição das metas e objetivos; listagem de ações a serem executadas; avaliação.
O papel do professor nessa perspectiva de trabalho é o de “problematizador”, que provoca em seus alunos uma certa curiosidade motivando-os para a pesquisa e fazendo a mediação da aprendizagem aconteça.
Componentes: Caren Cristina Andelieri, Fabiana De Oliveira Pereira, Fabiane De Vargas, Gilvania Almeida e Rejane Daneluz Raimann
ANALISANDO UMA PROPAGANDA
OFICINA TV E VÍDEO NA EDUCAÇÃO
O produto anunciado na propaganda é um refrigerante da marca Coca Cola. È um produto consumido por pessoas de diferentes faixas etárias e sociais. A grande maioria das pessoas adquire, porém algumas não gostam de Coca Cola.
Neste anúncio vemos um rapaz bonito que demonstra atitude agressiva até o momento que compra Coca Cola. Adolescentes na calçada com um pitbull, o dono do bar, um jovem (Mauricinho) no seu carro conversível, dois mendigos, funcionário do carro forte, jovens (Patricinhas) no carro conversível cor de rosa, o ladrão, a velhinha, garis, vendedor de cachorro-quente, operários fazendo passeata, garotos propaganda e demais coadjuvantes. Seria interessante ser como o personagem principal. Ele demonstra estar de bem com a vida, promovendo boas ações.
A ação ocorre no meio urbano, na maior parte, na rua. O produto tem em comum com o lugar, onde ocorre a cena, o público. Evidencia-se o lado bom da vida.
O produto é apresentado no início da propaganda. Não há diálogo na cena, nem fala, está em off. A mensagem é clara, porém não é autoritária.
A frase mais importante do anúncio é Coca Cola o lado bom da vida.
Autoras:
Caren C. Andelieri,Juliana Monfron,Luciana de Campos,Rejane Raimamn,Susana Stedile Scalco,Fabiana de Oliveira,Fabiane Maciel e Gilvânia Almeida
O produto anunciado na propaganda é um refrigerante da marca Coca Cola. È um produto consumido por pessoas de diferentes faixas etárias e sociais. A grande maioria das pessoas adquire, porém algumas não gostam de Coca Cola.
Neste anúncio vemos um rapaz bonito que demonstra atitude agressiva até o momento que compra Coca Cola. Adolescentes na calçada com um pitbull, o dono do bar, um jovem (Mauricinho) no seu carro conversível, dois mendigos, funcionário do carro forte, jovens (Patricinhas) no carro conversível cor de rosa, o ladrão, a velhinha, garis, vendedor de cachorro-quente, operários fazendo passeata, garotos propaganda e demais coadjuvantes. Seria interessante ser como o personagem principal. Ele demonstra estar de bem com a vida, promovendo boas ações.
A ação ocorre no meio urbano, na maior parte, na rua. O produto tem em comum com o lugar, onde ocorre a cena, o público. Evidencia-se o lado bom da vida.
O produto é apresentado no início da propaganda. Não há diálogo na cena, nem fala, está em off. A mensagem é clara, porém não é autoritária.
A frase mais importante do anúncio é Coca Cola o lado bom da vida.
Autoras:
Caren C. Andelieri,Juliana Monfron,Luciana de Campos,Rejane Raimamn,Susana Stedile Scalco,Fabiana de Oliveira,Fabiane Maciel e Gilvânia Almeida
FAZENDO PROPAGANDAS
ROTEIRO DA PROPAGANDA
Slogan: “Acabe com o ambiente hostil: Tome Educatil!”
Público alvo: Pessoas em geral.
Personagens principais: Bruxa e o Esquilo.
Personagens secundários: Saci, Galo, Jacaré, Leão.
Falas:
Leão:
__Eu sou o mais forte, o rei da floresta! O que você está fazendo aqui, neguinho perneta e fracote?
Jacaré:
__Você pode ser o rei da floresta, mas o “bam- bam- bam” dos rios sou eu!
Galo:
__ Você é o “bam- bam- bam” dos rios, mas eu que vivo rodeado de galinhas!
Saci:
__ Vamos parar com esse preconceito, porque eu sou preto, mas sou esperto!
Bruxa:
__ Ah, ah, ah, ah! Parem de brigar, colegas!
Eu também era assim como vocês, cheia de vaidade, mas eu descobri um remedinho muito bom: chamado Educatil, que acaba com qualquer ambiente hostil!
Formulado com produtos naturais, tais como: amizade, respeito, educação!
Vem cá, meu esquilo assistente!
(Entra o esquilo e coloca uma pílula na boca de cada um dos personagens)
Todos cantam:
__ Somos amigos, amigos, do peito, amigos de uma vez!
Lá, lá, lá...
Esquilo, mostrando a medicação:
__ Lembre- se, então: tome Educatil e acabe com qualquer ambiente hostil!
Slogan: “Acabe com o ambiente hostil: Tome Educatil!”
Público alvo: Pessoas em geral.
Personagens principais: Bruxa e o Esquilo.
Personagens secundários: Saci, Galo, Jacaré, Leão.
Falas:
Leão:
__Eu sou o mais forte, o rei da floresta! O que você está fazendo aqui, neguinho perneta e fracote?
Jacaré:
__Você pode ser o rei da floresta, mas o “bam- bam- bam” dos rios sou eu!
Galo:
__ Você é o “bam- bam- bam” dos rios, mas eu que vivo rodeado de galinhas!
Saci:
__ Vamos parar com esse preconceito, porque eu sou preto, mas sou esperto!
Bruxa:
__ Ah, ah, ah, ah! Parem de brigar, colegas!
Eu também era assim como vocês, cheia de vaidade, mas eu descobri um remedinho muito bom: chamado Educatil, que acaba com qualquer ambiente hostil!
Formulado com produtos naturais, tais como: amizade, respeito, educação!
Vem cá, meu esquilo assistente!
(Entra o esquilo e coloca uma pílula na boca de cada um dos personagens)
Todos cantam:
__ Somos amigos, amigos, do peito, amigos de uma vez!
Lá, lá, lá...
Esquilo, mostrando a medicação:
__ Lembre- se, então: tome Educatil e acabe com qualquer ambiente hostil!
domingo, 16 de novembro de 2008
quarta-feira, 12 de novembro de 2008
Síntese sobre o trabalho com jogos
Ao desenvolver as atividades propiciadas no curso de capacitação para atuação em laboratório de informática pudemos perceber o quanto esse trabalho com jogos e brincadeiras são importantes para o desenvolvimento dos alunos. Eles propiciam o desenvolvimento de aprendizagens significativas e desempenham um papel fundamental para o desenvolvimento da criatividade e socialização dos alunos, que cada vez mais necessitam de atividades lúdicas e motivadoras para desenvolverem suas inúmeras habilidades.
Os jogos e brincadeiras contribuem, ainda, para que as crianças conheçam o mundo em que vivem. O jogo permite que a criança tenha um desenvolvimento global de todos os aspectos: social, afetivo, cognitivo, moral aprendizagem de conceitos, pois jogando a criança experimenta, inventa, constrói, exercita e confere suas habilidades, além de aguçar sua curiosidade e iniciativa. Também, a linguagem e a concentração são contempladas com o exercício do jogo e da brincadeira.
Outro aspecto relevante é o desenvolvimento motor que os jogos e brincadeiras propiciam as crianças. Através dos mesmos eles vão adquirindo posturas motoras adequadas indispensáveis para saúde física.
Os jogos e brincadeiras contribuem, ainda, para que as crianças conheçam o mundo em que vivem. O jogo permite que a criança tenha um desenvolvimento global de todos os aspectos: social, afetivo, cognitivo, moral aprendizagem de conceitos, pois jogando a criança experimenta, inventa, constrói, exercita e confere suas habilidades, além de aguçar sua curiosidade e iniciativa. Também, a linguagem e a concentração são contempladas com o exercício do jogo e da brincadeira.
Outro aspecto relevante é o desenvolvimento motor que os jogos e brincadeiras propiciam as crianças. Através dos mesmos eles vão adquirindo posturas motoras adequadas indispensáveis para saúde física.
quarta-feira, 5 de novembro de 2008
O Mapa Conceitual expressa um ponto de "chegada" temporário,que é resultado
dos estudos desenvolvidos no decorrer do ano de 2008, NO NTE de Caxias do Sul, Curso de Capacitação para Coordenação em LIE.
dos estudos desenvolvidos no decorrer do ano de 2008, NO NTE de Caxias do Sul, Curso de Capacitação para Coordenação em LIE.
terça-feira, 4 de novembro de 2008
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